Leerzaam - Editie 40 - Doe je mee?
Hoi!
Na een lange tijd werd het weer eens tijd voor een nieuwe editie van Leerzaam. Niet dat ik de afgelopen periode heb stilgezeten of dat er niet genoeg in mijn leven gebeurt is. Het lukte me niet om een geschikt thema te vinden of mijn hoofd stond er gewoon niet naar.
Een paar dagen geleden bedacht ik me dat ik jullie wel eens bij kan praten over wat ik nu aan het doen ben. Zoals een aantal van jullie weten ben ik de komende maanden bezig met mijn masterproject. Dit masterproject houdt in dat ik onderzoek ga doen naar aanleiding van een verandervraag in de context van mijn werk. Dit onderzoek moet leiden tot een advies of implementatie als antwoord op deze verandervraag. Het onderzoek ga ik uitvoeren bij en met mijn leerhuisteam op het Vathorst College, daarover later meer.
Een stukje theorie (sla gerust over als het je niet interesseert):
Onderzoek kan je doen vanuit verschillende paradigma’s. Zo heb je het positivistische paradigma, wat geïnspireerd wordt door natuurwetenschappen. Met natuurwetenschappelijke technieken en methoden onderzoek je een objectieve werkelijkheid, de onderzoeker mengt zich niet in die werkelijkheid. Het gedrag van mensen wordt volgens dit paradigma grotendeels beïnvloed door de krachten van de sociale werkelijkheid. Deze benadering wordt nog wel eens toegepast in de onderwijskunde, veel evidence-based onderwijs is gebaseerd op bewijs van deze onderzoeken. Dat je de opbrengst van deze benadering één-op-één kan toepassen in de complexe en vaak unieke sociale werkelijkheid van het onderwijs is zeker de moeite van discussie waard.
Het interpretatieve paradigma biedt een gezichtspunt wat beter aansluit op deze werkelijkheid. De sociale werkelijkheid wordt namelijk gecreëerd door handelingen van mensen in die werkelijkheid. De taak van de onderzoeker is om inzicht te krijgen hoe mensen deze werkelijkheid ervaren en betekenis geven. Fenomenologie is een stroming die aansluit bij dit interpretatieve paradigma en het is ook niet verbazend dat veel onderwijspedagogische inzichten voortkomen uit de fenomenologie. Ervaringen van de betrokkenen staan hier centraal.
Het kritisch emancipatoire paradigma zorgt voor een kijk op de wereld waarbij je er vanuit gaat dat de wereld ongelijk is, dat je rekening houdt met waarden en dat kennis veranderlijk is. Met een onderzoek probeer je de betrokkenen te emanciperen, je wil ze in staat stellen hun eigen handelen of hun omgeving te veranderen. Centraal staat dus het handelen van de mens als subject; bij het handelen in interactie heeft de mens altijd een motief. Mensen hebben een veranderpotentieel waarmee ze de werkelijkheid kunnen veranderen. De onderzoeker bekijkt niet alleen de situatie, maar doet er actief aan mee en heeft er een mening over. Het type onderzoek wat hier goed bij aansluit is het bekende actieonderzoek, in mijn geval een participatief actieonderzoek.
Einde theorie.
Toen ik kennismaakte met participatief actieonderzoek lukte het me maar niet om er grip op te krijgen. Eigenlijk nog steeds niet helemaal. Wel ben ik er steeds enthousiaster over geworden omdat het in mijn geval zo klopt om dit type onderzoek uit te gaan voeren.
In mijn leerhuisteam willen we gaan voor een sterk onderwijspedagogisch klimaat. We weten al veel hoe we dit als individuele docent in ons eigen klaslokaal voor elkaar zouden moeten krijgen, maar hoe doe je dat als team waarbij je vooral samen op één leerplein staat? Dat is voor ons de verandervraag, waarbij het handelen van de teamleden centraal staat. De leraren in het team kunnen zich niet afzijdig houden van dit proces, net als je jezelf als leraar in je les niet buitenspel kan zetten. Je moet meedoen, als persoon, als subject. Dat maakt de leraren in mijn team niet tot onderzoeksobjecten, maar tot onderzoekssubjecten. In dit onderzoek gaan we een beroep doen op ons eigen veranderpotentieel. Bovendien doe ik zelf ook mee, als onderzoeker, maar ook als een te onderzoeken persoon. Met wie ik ben, wat ik kan, wat ik wil en wat ik meeneem aan ervaringen.
Ik zou hier nog wel meer over kunnen schrijven, maar dat zou teveel worden voor deze editie. Ik moet me de komende tijd vooral bezig gaan houden met het zetten van de juiste stappen met mijn team en het op een overzichtelijke manier vast gaan leggen van alles wat we samen leren. Hopelijk vind ik daarnaast nog tijd om het in deze nieuwsbrief ook nog te hebben over subjectificatie van de leraar, fenomenologie, sociaal constructivisme of het ervaringsgericht werken in het onderwijs. Naast alle dagelijkse werkzaamheden en alles wat me verder nog bezig houdt…
quote
Je bent zo goed als je laatste taart.
Sander, Heel Holland Bakt
over onderwijs
Wereldgericht onderwijs en schoolleiderschap – Essay naar aanleiding van het boek van Gert Biesta Dit vierluik van Hartger Wassink is een bespreking van het boek Wereldgericht Onderwijs van Gert Biesta. Hartger gaat in op thema’s als macht, ik als leraar, ik als leerling, klassenmanagement, vrijheid, verantwoordelijkheid, de rol van ouders en de schoolleider.
Enkele eenvoudige vragen na (of voor een volgende) les - De titel spreekt voor zich. De beste vraag vind ik: “Hoe wist je dat je leerlingen de les begrepen hebben?*”
de moeite waard
- Bird Migration Atlas - Prachtige visuele weergave van de reis die trekvogels afleggen tijdens hun trektocht.
- This is an octobass - Een bas van 3,6 meter groot!
- What If 2 Gift Guide - De feestdagen zijn voorbij, maar blijft leuk om te lezen.
- Röyksopp – Profound Mysteries I, II & III - Röyksopp behoort al jarenlang tot mijn favorieten, waarbij Eple mijn kennismaking was met ze. Eple stond op een remixalbum van 2 Many DJ’s (Soulwax) wat ik ooit gekocht had. De manier waarop zij liedjes aan elkaar mixten was toen voor mij mindblowing. In deze video kan je horen hoe ze van Destiny’s Child naar Dolly Parton naar Röyksopp overschakelden. Terug naar Röyksopp: vorig jaar hebben ze 3(!) albums uitgebracht. Vooral het nummer Some Resolve kan ik aanraden. Niet alleen vanwege de basgitaar aan het einde, maar vooral omdat dit een nummer is waarbij je iedere keer een ander verhaal kan bedenken.
- Koffie van Wakuli - Ik doe liever niet aan reclame, maar voor deze heerlijke en eerlijke koffie maak ik een uitzondering. Wij krijgen thuis iedere maand een zakje koffiebonen van Wakuli (niet gratis…). Als jij via deze link ook een abonnement afsluit krijgen we allebei een zakje cadeau (wel gratis!). Je moet wel houden van lichtgeroosterde bonen en unieke smaken!
nog even dit
Heb je goede ideeën voor in deze nieuwsbrief? Zijn er zaken die je mist? Alle feedback is welkom! Ik stel het erg op prijs als je deze nieuwsbrief in jouw netwerk aanbeveelt om zo met nog meer mensen in contact te kunnen komen!