Editie 35 - Hvor er du?
Hoi!
Komend weekend vlieg ik naar Bodø in Noorwegen. Misschien ken je die stad wel van de plaatselijke voetbalclub die AZ uitschakelde in de Conference League of van de NAVO-basis die een belangrijke rol had kunnen spelen tijdens de Koude Oorlog of van de sterkste getijdenstroom ter wereld, de Saltstraumen. Deze dingen zijn niet de reden waarom ik ga. Ik ga in Bodø op bezoek bij de universiteit om in gesprek te gaan met PhD-studenten die daar studeren. Daarnaast ga ik naar een school voor leerlingen van 13-16 jaar om te luisteren naar docenten en leerlingen die daar werken en leren.
Op de Bankgata ungdomsskole wil ik leraren spreken over de individuele autonomie die ze ervaren in het onderwijs in Noorwegen. Hebben ze een bepaalde mate van individuele keuzevrijheid of krijgen ze veel te maken met regelgeving die ze dwingt om op een bepaalde manier te handelen? Is dit anders dan in Nederland en waar komt dat dan door?
Een paar dingen die mij nu al opvallen:
- de gunstige economische stabiliteit in de afgelopen decennia in Noorwegen haalt de noodzaak weg om het het onderwijs te hervormen of meer aan de markt over te laten (Helgøy & Homme, 2007);
- de overheid bepaalt in grote mate het curriculum van de scholen, leraren hebben daar weinig invloed op (Helgøy & Homme, 2007);
- individuele autonomie is niet de heilige graal, maar zorgt wel voor meer self-efficacy, tevredenheid, positief werkklimaat, motivatie en toewijding (Silva & Mølstad, 2020).
- een lage PISA-score was de aanleiding in Noorwegen voor striktere regelgeving in het onderwijs, dit had een negatief effect op de autonomie van leraren: ze kiezen voor ‘play it safe’ of ‘go with the flow’. (Silva & Mølstad, 2020);
- de leraren in Noorwegen lijken over weinig individuele autonomie te beschikken, maar zijn wel autonomer op collectief niveau en hebben daarmee een sterke invloed op het nationale beleid (Helgøy & Homme, 2007);
- minder individuele autonomie betekent ook minder individuele aanspraakbaarheid, op deze manier worden leraren ook beschermd tegen externe kritiek (Helgøy & Homme, 2007);
- er is een verband tussen autonomie van leraren en de autonomie van leerlingen, je zou kunnen zeggen dat autonomere leraren zorgen voor autonomere leerlingen (Vestvik, 2020).
Bovenstaande komt natuurlijk uit literatuur, maar ik wil graag van de leraren in Bodø horen hoe voor hen de praktijk is.
Naast deze inhoudelijke verdieping ga ik natuurlijk ook genieten van de Noorse kou, terwijl in Nederland de zomer al bijna begint!
Misschien zijn er dingen die jij graag zou willen weten over Noorwegen en/of het Noorse onderwijssysteem. Of heb je tips voor me wat ik absoluut moet gaan zien of gaan eten. Stuur me een mailtje (gewoon een reply op deze e-mail) en ik deel mijn antwoorden en ervaringen in de volgende editie.
quote
Man skal ikke skue hunden på hårene
over onderwijs
Het (leren) stellen van een goede feedbackvraag Renske de Kleijn deed een onderzoek naar feedbackgeletterdheid en schreef daar een samenvatting van in dit artikel. Voor goede feedback is er ook actie nodig vanuit de leerling, dit geeft een beter beeld van de zone van naaste ontwikkeling en de plek van de leerling in het leerproces. Daarvoor moet je de leerlingen wel leren om goede feedbackvragen te stellen. Van dit artikel heb ik weer een samenvatting proberen te maken voor mijn leerlingen met deze presentatie.
The Framework for Teaching van de Danielson Group: een nieuwe versie - “Dit raamwerk is doordrongen van het inzicht dat leren niet alleen een intellectueel, maar ook een sociaal, emotioneel, affectief en motivationeel gebeuren is, en dat allemaal op hetzelfde moment. De verschillende dimensies van leren voeden elkaar. De klas als ecosysteem.“
de moeite waard
LEGO uses 18 Cucumbers to build real Log House - Een installatie van Lego die zaagt en een blokhut bouwt. Met komkommers.
Dream by WOMBO - Geef een woord of omschrijving en een stijl en Dream genereert een illustratie voor je. Met de trefwoorden “school” en “Norway” in het surrealisme wordt dit bijzondere plaatje gegenereerd:
nog even dit
Heb je goede ideeën voor in deze nieuwsbrief? Zijn er zaken die je mist? Alle feedback is welkom! Ik stel het erg op prijs als je deze nieuwsbrief in jouw netwerk aanbeveelt om zo met nog meer mensen in contact te kunnen komen!