Editie 27 - Present?
Hoi!
Dit jaar heb ik Thomas* in de klas.
Thomas is een leerling waar ik het niet makkelijk mee heb. Een leerling die ervoor zorgt dat ik direct weer begin te twijfelen aan mijn eigen bekwaamheid, wat op zichzelf natuurlijk geen probleem is. Soms heb ik de neiging om de lessen vorm te geven rondom hem, met activiteiten die bij hem passen, zodat ik minder werk aan hem heb.
Ik moet eerlijk zeggen dat ik snel de schuld bij hem neerleg. Hij vertoont ingewikkeld gedrag, wat mij irriteert, andere leerlingen reageren ‘normaal’, maar hij niet. Hij lijkt geen zelfreflectie te kennen, doet niks met mijn feedback en maakt keer op keer dezelfde fouten. De moed zakt me regelmatig in de schoenen. Ik veroordeel zijn gedrag, heb niet het gevoel dat het ooit goed komt en wordt bang van mijn gevoel van onmacht. Bovendien herken ik de situatie uit toen ik net begon als docent en ik minder sterk in mijn schoenen stond. Dat maakt dat ik er niet onbevooroordeeld in sta, dat ik snel grijp naar middelen die toen ‘werkten’, zoals isoleren en bestraffen. Peter Senge noemt dat downloading. Omdat ik dat niet wil ben ik gaan kijken wat mij in dit geval kan helpen.
Het toeval wil dat ik al langer het begrip presence op mijn lijstje van onderwerpen voor deze nieuwsbrief had staan. Recentelijk kwam er weer een onderzoek over voorbij en elementen eruit zijn te herkennen in Didactisch Coachen, waar de stijl van begeleiding op mijn school grotendeels op is gebaseerd. Prof. dr. Fred Korthagen heeft er deze twee artikelen (1, 2) over geschreven, waarbij hij Peter Senge aanhaalt om het verschil te duiden tussen downloading en presence.
Lang verhaal kort: door aanwezig te zijn in het ‘hier en nu’ kom ik zowel in contact met de essentie van de situatie als met mijn eigen kracht en potentieel. Door een open mind stap ik af van mijn vooroordeel en vertrouw ik erop dat het tussen Thomas en mij goed gaat komen, door een open heart ga ik met een liefdevolle houding naar hem toe en door een open will geef ik hem ook de ruimte om dingen te doen zoals hij dat wil.
Is dit nieuw voor mij? Nee. Het (her)ontdekken van deze theorie helpt mij om te blijven werken aan mijn houding als leraar richting mijn leerlingen, een proces wat nooit stopt zolang ik dit werk blijf doen. Is het nieuw voor jou? Misschien wel of misschien niet, wie weet kan jij het (opnieuw) toepassen in jouw praktijk. Is de situatie met Thomas (of andere leerlingen) nu opgelost? Nee, niet direct. Dat ik kan werken aan mijn presence biedt mij perspectief, maar het blijft wel werken, met vallen en opstaan. Maar dat maakt het ook gelijk zo leuk!
P.S. voor de lezers van ‘Mijn Binnenste Buiten’: in hoofdstuk 4 van dat boek worden Peter Senge en Otto Scharmer (Theory U) gekoppeld aan 4 manieren van spreken en luisteren met een open mind, open heart en open will.
*) Thomas is een fictieve naam voor een leerling die echt bestaat.
quote
Je voelt het onmiddellijk, een leraar die helemaal bezit heeft genomen van zijn klas. De leerlingen voelen het vanaf de eerste minuut van het schooljaar, je merkt het aan hoe hij kijkt, hoe hij zijn leerlingen begroet, hoe hij gaat zitten, hoe hij achter zijn tafel zit. Hij doet niet zomaar wat uit angst voor hun reacties, hij zit niet in elkaar gedoken, nee, hij is er helemaal bij van meet af aan, hij is aanwezig, hij ziet ieder gezicht, de klas bestaat meteen voor zijn ogen.
Uit: Apologie van de school, Jan Masschelein & Maarten Simons
over onderwijs
Fouten markeren als verbeterstrategie
Het onderwijs kampt met een imagoprobleem bij studenten - De Matrix van het onderwijs… De Belgen laten in dit filmpje zien dat ze veel humor hebben. 😁
Reading Progress + Reading Works in Microsoft Teams = Awesome! - Ik blijf altijd wat huiverig bij de het idee dat technologie werk van de leraar overneemt, maar deze technologie kan volgens mij veel betekenen in het leesonderwijs, mits het voor iedereen beschikbaar is.
de moeite waard
- Biggest firework ever (1 shell) - Ik ben geen groot liefhebber van vuurwerk, maar deze mag er zijn.
- How 100 bags are stored in a plane - Vakmanschap. 👷♂️
- Rocks - Het idee is simpel, maak een stapel van 4 stenen. Succes.
- A Musical Planet - Als ik muziekleraar was was dit een vast onderdeel van mijn les. Raad uit welk land de muziek komt. Je hebt er wel een Spotify account voor nodig.
- ⛷️ Markus Eder’s The Ultimate Run - Voor als je de zwarte piste maar saai vindt.