Editie 17 - Heb je een moment?
Hoi!
Deze week ben ik begonnen aan het laatste boek van Joop Berding met de titel: Onderwijs en opvoeding tussen geduld en ongeduld. Berding begint het eerste hoofdstuk met een quote van de pedagoog Janusz Korczak:
Wat houden de woorden: 'Kon het [kind] maar al lopen, praten' anders in dan de hysterie van het niet kunnen afwachten?
Ik weet niet of ik, toen mijn eigen kinderen nog in de peutertijd zaten, open zou staan voor de suggestie dat ik ongeduldig was en meer zou moeten afwachten. Toch begrijp ik het nu wel. Vooral in het licht van het vergelijken met anderen: ‘Praat jouw kind al? Is ze nog niet zindelijk? Hoeveel letters kent hij al?’
Even later zegt Berding dit over het onderwijs:
Het lijkt niet ter discussie te staan dat opvoeders en leraren voortdurend dingen moeten doen met kinderen en dat de resultaten daarvan wetenschappelijk moeten worden vastgesteld.
Deze uitspraak kan een reden zijn om een discussie te starten over het nut van ‘evidence informed werken’ in het onderwijs, maar daar ben ik niet op uit. Het gaat mij om de dingen doen en de resultaten vastleggen. Dat begint al vroeg in het leven en stopt daarna nooit meer. Niet in een zogenaamd leven lang leren. Met resultaten kan je vergelijken, met anderen, met jezelf, met de norm. Als door de gevolgen van een pandemie resultaten achterblijven kan je die vergelijken met wat hoort en concludeer je dat er achterstanden zijn. Maar wat is dan die achterstand?
Voortgezet Leren publiceerde eind april een podcast met Steven Pont over de dubbele crisis waar jongeren nu inzitten. Ze hebben het nu dus extra zwaar, al zie je dat niet altijd. Waar heb je dan aandacht voor? Heb jij als leraar en opvoeder het geduld om de kostbare tijd die we nu hebben in te zetten voor iets anders dan alleen cognitieve achterstanden wegwerken? Hebben we als maatschappij het geduld om te kunnen accepteren dat vele leerlingen en studenten met iets minder cognitieve bagage naar het volgende jaar gaan, een vervolgopleiding starten of beginnen aan een baan?
Ongeduld is trouwens ook zo slecht nog niet, maar voordat ik daar wat over zeg ga ik eerst Berding zijn boek maar eens uitlezen.
over onderwijs
Doorloopjes.nl – een visuele ontwerpgids voor leraren - Ik heb het al eerder gehad over het boek Doorloopjes, daar is ook een platform bij gemaakt om je te helpen het juiste doorloopje te selecteren en goed in te zetten.
Als je kind altijd alles lijkt te kunnen: cognitieve begaafdheid, perfectionisme en opvoeding - Twee eye-openers voor mij: cognitief begaafde kinderen zijn niet gevoeliger voor zelfkritisch perfectionisme, maar ouders spelen daar wel een grote rol in.
🎁
Elke editie kies ik een project uit Unboxed van High Tech High.
Superhero in the Making is een voorbeeld van een simpele opdracht: maak een stripverhaal met als onderwerp een natuurkundige wet. Door een groot aantal rondes met feedback en verfijning ontstaan er geweldige producten en wordt er veel geleerd.
de moeite waard
- Maak je eigen museum in 30 dagen Leuke challenge van het Noord Brabants Museum om met kinderen te doen.
- 🪱 Nieuw op de menukaart: de meelworm - Interessant vanwege het dilemma voor vegetariërs die geen vlees eten vanwege de impact op het klimaat. Zijn meelwormen dan een geschikt alternatief?
- Watch a masterpiece emerge from a solid block of stone - Over geduld gesproken, mooi om te zien hoe iemand de tijd neemt om iets te maken.
- 🇫🇷 A 12-Mile Video Walking Tour of Paris - Ik ben regelmatig in Parijs geweest, maar dat was altijd in december, met een horde tieners. Met deze video kan je in 5 uur een wandeling door de stad meemaken.
- 🎧 London Grammar: Californian Soil - The Live Show - London Grammar heeft van hun laatste album een live-opname op Youtube gezet.